研究方法論期中考,92辛班,50號,連國棟

第一題:
看完這篇文章後我歸納出一個主題：以不變應萬變
現今的世界是變化無常的，社會在變，人心在變，教育方式在變，價值觀在變…..，而我們要如何在變與不變之間做抉擇？是要與社會的洪流隨波逐流還是堅持自己的理念。其實都對，只是我要如何拿捏而已，所以要以不變應萬變（以靜制動）。
其實我們的生活中有些事在變，有些事是不變。例如：太陽每天都是由東邊出西邊落（不變），肚子餓了吃東西（不變）但是吃什麼？每餐在變或不變，依你的心情想變或不變。
處在幼教的環境中，每天都在變，孩子的發展在變（生理、心理），家長的心在變（不同年代），市場環境在變，政府的教育方針在變…..，而我們如何應變，就成了最大的課題。其實我一直都相信物極必反的道理。但是我有些時候也在想為什麼大家要變？而且變的速度如此的快？後來我想通了，因為大家都想要生存下去，所以大家就得隨環境的改變而變，這也就是適者生存的道理。這也就是我為何在8年前投身幼教的原因？為了生存。所以這個生存就是不變。
因此我想通一件事，如何在幼教界生存的法則？大方向不要變，小方向隨時變，但是都已大方向為指導原則。但是要注意不要變的太快，或是逆向改變（就是想法是對的，但是別人不茍同的事）。這就是我能從一位幼教的門外漢走到今天的方法。
第二題:
親愛的貓貓老師，我只能說你運氣不好遇到這種孩子。但是他也不是沒救的。我們就用質性研究方法的探索性研究來了解這位孩子，為何會有這種觀念？先找出原因在對診下藥。（收集有關的情報）
步驟1：我們先來個家庭訪問，了解這孩子在家的狀況如何？
步驟2：訪問中在去詢問有關這孩子在家餵藥的情形。（一定是天冷，孩子不加衣服時家長恐嚇他的說詞）
步驟3：找一位或是多位同學有感冒的來當實驗組人員，證明不吃藥才會變醜又變笨。
步驟4：找沒感冒者當對照組,去比照是沒感冒的比較醜又笨還是有感冒者變醜又變笨。（記得找面大鏡子來比較）
步驟5：請同學表決是感冒不吃藥者比較醜又笨，還是有吃藥者且感冒好了的醜又笨。
步驟6：班上如果有其他同學也感冒要吃藥，可以讓他們一起吃藥，而且要他排在最後吃，讓他看別人如何吃藥（不要找那種怕吃藥的同學排在他前面，那會有反效果）
步驟7：吃藥時請全班同學為他拍掌鼓勵一番（英雄式的喔），貓貓老師也要口頭鼓勵的說好棒。
步驟8：當他吃下藥後又沒吐出來時，可以給他一個糖果作為獎賞。
如果順利的話，幾次後他就會被制約成功，他就不會再排斥吃藥或是說吃藥會變醜又變笨的論調。祝貓貓老師成功。